抓在细微处，落在实效中

     干班主任刚刚一年，不敢妄谈“经验”，只是有点个人感受。接手班级之初，感觉不知所措，同时也感到了肩上一份沉甸甸的责任。我知道我能做得就是：尽自己最大的努力，把班级带好！

记得在一次班主任例会中，学校给我们这些初中班主任观看了一次衡水二中的班主任经验交流会——“做一个潇洒幸福的班主任”。说实话，很受启发。例如，视频中讲到“不当班主任就不能体会到当老师的滋味”，“对学生影响最大的往往还是班主任”，“教育的使命之一是激励和唤醒，做励志专家”，在我知道这些之后，我感觉自己现在当班主任是一件很幸福的事，我知道了自己对别人的影响，甚至可以改变许多人的命运，影响本班56个家庭的幸福。当一个人知道了自己的价值以后，其自身也将有所变化的，我感受到班主任工作不是儿戏，需要认真对待。

加强思想教育。拿破仑曾说过“世界上有两种东西最有力量，一是宝剑，二是思想，而思想比宝剑更有力量。”首先，作为班主任，必须要重视思想的作用，学会用思想凝聚人心。学会利用好每次班会、晨训等时间，多去唤醒学生、多去激励学生，等到学生都意识到要学习，由“要我学”变为“我要学”时，班主任的幸福轻松时候就到了。其次，多肯定、多激励学生。在人的内心深处，都希望被肯定。在鼓励和肯定中长大的孩子与在被打击和否定中长大的孩子，以后的表现和命运将会有很大不同的。

团队的力量

    我经常在班上向学生介绍关于狼的知识，跟他们讲当年的成吉思汗学习狼的战术的故事，跟他们讲一只狼可能打不过一只老虎、一头狮子，但是一群狼可以所向无敌。通过他们感兴趣的动物，来唤醒他们的团队意识。狼，在他们心目中，已经成为一种极具智慧、忍耐力，讲究战术和配合的动物。我把班级进行均衡分组，并给他们每个队都分发了一个夏天用来装开水的凉水器。通过团队队来团结人心，通过集体饮水来增强团队内部的亲近度，虽然都是细节，但对于激发团队精神，却起着很大的作用。同时在实行奖惩的时候，往往不是奖惩某个人，而是这整个团队或整个寝室。

三、营造公平公正、公开透明的班风

风气影响大局，班主任是班级的主心骨、风向标，班主任在平时营造怎样的班风将直接影响班上的风气。

我在管理班级之初，没有太意识到这个问题，现在我渐渐认识到其重要性了。学生的心智还不成熟，绝大部分还是比较单纯的，他们内心都有正能量的火种。班主任在平时管理班级的过程中如果本着公平公正、不偏不袒的原则管理班级，那么绝大部分学生都将信服班主任、尊敬班主任，即使有极少数学生叛逆，他们也将搅不起多大浪花！

还有，我现在在管理班级时，尽量本着公开透明的原则，给学生发表心声的渠道。为此，我让学生定期写交流周记，任何同学在班上有什么想法、以及反映班级情况，都可以通过交流周记让我知道。我把这个想法在班上提出来后，很受学生欢迎。初中的学生，毕竟还小，班主任在管理班级时少输入这些负面的东西比较好。如果班主任说，班主任需要了解班上情况、把握班级航向，为各位同学提供一个良好的学习环境保驾护航，欢迎各位同学随时反映班上的一些不正常现象的话，       我相信班上的很多同学乐意为你提供班级情况。在班上多给予正能量，班上的不正常风气和现象将会收敛遏制很多！

四、关注细节，班级管理无小事

班主任必须具备一种能力——观察能力，学会从平时的蛛丝马迹中，发现其现象背后的问题。夸张点说，班主任还得做一名侦探。不能太过于大大咧咧，有时候在我们看来是小事，但在学生看来是一件大事，对他们幼小的心灵可能会产生很大的震动。所以，班主任出于职业需求，还得学会敏感，敏感地捕捉孩子的内心。

班主任工作本身就是精细活，为班级买一个拖把，可能就改变整个班的环境，使学生免受灰尘的毒害；为班级添置一个盆栽，就可能使整个班级充满绿意，带来舒畅的心情；为班级买几个水壶，就可能解决班级学生的饮水困难问题。

总之，抓在细微处，落在实效中！

                                     七年级14班  班主任：朱景坤