改变，从沟通开始

小学部  高月桂

俄国教育家乌申斯基曾说过：“一个教育者应当力求了解人，了解他实际上是什么样，他的一切弱点和优点，他的一切日常琐细的需要以及他的一切崇高精神上的要求 。”的确，作为教师要想所有的学生对你多一份亲近、敬爱与信任，使每位学生都能得到你平等的关注，这就需要我们躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵，用他们心灵深处的能量，照亮他们的精神世界。

那天上晚自习，我走进教室，看到所有的孩子都在埋头写作业，唯独魏星在那里玩手指，他看我走了过来，知道“大事不妙”，便磨磨蹭蹭地拿起笔，装模作样地开始写作业。“还玩手指呀？又想心思了？”我拍拍他的肩膀，半嗔半怪地耳语“长大可以当指模特，当然现在不用写作业了”。没想到，这句话好似火星撞地球，魏星“刷”地一声站了起来，把笔往桌上一摔，歇斯底里地吼道：“我没玩手指，我是在思考练习册上的问题，你凭什么这样说我？！”孩子们被突如其来的喊声下了一跳，吃惊地着我们。我也怔住了，一下子不知所措，心想：火气还真大啊，就算是我冤枉了你，你也不能在课堂上这么大吼大叫呀，更何况你平时就不遵守纪律，自己犯了错，总说别人的不对。想到这，就情不自禁地想声色俱厉地训他几句，灭灭他嚣张的气焰，可这个念头只一闪就消失了。唉，也怪我鲁莽，没问清楚就说他玩手指，可能伤了他的自尊，而且他又是一个倔强、爱面子的孩子，我哪能让他下不了台呢？这样默默地想着，我心里平静了许多。

看我没有言语，魏星更加愤怒了，瞪大眼睛，歪着头，一副不屑一顾的样子，看着他那张愤怒的脸，我大脑飞速转动着。几秒钟 ，我有了对策。“好，魏星，我向你道歉，刚才是我没了解清楚就批评你，我的做法不妥当。”我斩钉截铁地说道。大概没有想到我真的会道歉，魏星微微怔了一下，情绪也稳定了一些。我接着说到：“你是个仗义的孩子，班上无论谁有困难，你都乐意伸出援助之手，平时你尽心尽力地帮老师收练习册，已成了老师的左膀右臂。尤其是在周末大扫除，你都积极主动、不嫌脏不怕累，为班级加分立下了汗马功劳。所以，在老师眼里，你也很出色。”我没有一丝一毫的勉强，真诚的话语打动了包括魏星在内的所有学生。魏星的脸色已在我的肯定中阴转多云，又多云转晴。看到他把头低了下去，我决定到此为止，边走上讲台边正色道：“刚才老师和魏星开了个玩笑，我相信魏星在每个方面都会给我们大家做出榜样的。”说完，我把目光悄悄投向魏星，映入我眼帘的是他奋笔疾书的身影。

课后我和魏星再谈起这件事时，他真诚地向我道歉，承认自己那天上自习是玩手指了，因为担心在同学面前丢了面子，所以上课时才会大发脾气，请我原谅。最后，这个大男孩信誓旦旦地说：“老师，其实我就是爱面子，那天你向我道歉，我服了你，我就暗暗地告诉自己：面子不是别人给的，我要自己努力学习，遵守纪律，取长补短，挣回自己的面子，赢得别人的赞许。”听完魏星的话，我由衷地笑了，为魏星坦诚的话语，也为我曾经的退让。

是啊，作为一名教师，虽然我们都努力关爱 、尊重每个学生，可有时误解在所难免。这时 ，仅仅依靠一味的训斥，不一定能收到良好的效果，反而可能使你跟学生的距离越来越远，这时候我们不妨先退一步。当然退一步，并不是妥协、退让，而是冷静地面对，理智地思考，只有对形势进行多方面的剖析，才会找到解决问题的突破口；退一步，更不是软弱无能，而是春风化雨，寓大爱于无形。古人云“亲其师才会信其道”，一个老师不但要教书，还要育人，只有和学生诚心交流，用一颗善良宽厚、真挚热诚的心包容学生，才能搭建起沟通的桥梁，化干弋为玉帛，让学生在教师处理问题的过程中自我反省、心悦诚服。这样，教师才能得到学生的爱戴和拥护，从而听从你的教导，成为一名优秀的学生。