浅谈留守儿童的现状分析及应采取的有效教育法

摘要：在农村，很多中年甚至青年父母为了生计和经济发展不得不撇下子女，离开家乡，他们或是将子女留给爷爷奶奶，或是将孩子寄托在亲戚家。这些孩子就成了留守儿童。留守儿童存在许多问题，包括生理、心理、学习教育问题等等。而这类儿童值得我们老师、学校、家长等去关注、去引导，去加以教育，让他们过一个健康、快乐的童年。

关键词：留守儿童、教育

一、   农村留守儿童的现状：

虽然改革开放距今近三十个年头,但农村经济的发展相对滞后,城市工业已成为社会进步不可或缺的生力军,随之“农民工”在城市也应运而生,“留守儿童”伴随农民工的出现而出现。现在，留守儿童在生理、心理以及学习教育等上都存在一定的问题：

1、生理上；有的爷爷奶奶年纪大，经济条件有限，在吃喝穿用上面比不上别人。再者，由于缺乏家长的教育和管理，没有形成良好的卫生习惯和饮食习惯，相当一部分学生经常不洗脸、不洗澡、不讲卫生、吃饭不按时、作息不按时、生活不规律、营养不良、抵抗疾病能力弱等情况，严重地影响了他们的健康成长。

2、心理上：由于父母常年在外，父母关爱缺乏，心理健康失衡。一些寄宿在学校的儿童，情绪忧郁低落，它们在不同程度上存在自闭，对别人漠不关心，不轻易接受他人善意关怀，不善谈，不乐观，做事不积极，软弱无助、寂寞空虚、逆反心理严重。孤僻敏感，爱发脾气，情绪异常，难于沟通。对老师同学甚至家人产生隔阂，不同程度上形成了人格扭曲隐患。如我班刘懿同学，人很聪明，但性格孤僻，老师多次找她谈话无济于事。经与她奶奶交流，原来他7岁时就跟奶奶在家。七年来，父母很少在家，给到她的爱很少，而且父母两家的关系也不是很好，给孩子心理上产生了极大的阴影，所以，上课时，会经常看到她一个人坐在后面，无精打采，作业质量也不高。针对这种情况，我与他父母取得了联系，他父母特意请假回来，我们坐在一起交谈了好几个小时。这样通过老师与父母的共同努力，她的心结好像也打开了，性格开朗了，学习积极性也高了，现在上课也自觉坐在前面。

     3、学习上；上课容易开小差，走神，注意力不集中。课下作业不能按质按量完成，学习成绩跟不上。有的甚至出现旷课、逃学的情况。

二、解决留守儿童问题应采取的对策：

我去年本科毕业，来到霍山文峰学校任教。我所在的学校是一所寄宿制学校，所以，学校里的大部分学生都是留守儿童。我们班里共有51名学生，但有32名学生都是留守儿童。经过一年对这32名学生的观察以及班主任工作总结，我概括了以下几点：

1、   用爱激励孩子

“留守儿童”多数在农村，他们的生活条件相对较差，一般都由爷爷、奶奶、外公、外婆等照料。在他们的心理上，对孩子的“爱”理解不够全面，认为孩子要什么就给什么，要干什么就干什么……一切顺着孩子，一切护着孩子，这就是爱。其实这是种不健康、不负责的爱，是一种溺爱。留守儿童不缺少溺爱，他们缺少的是真正的爱。真正的爱就是一种积极负责任的爱，不但要让孩子吃好、穿好，而且要教育孩子如何做人，了解孩子的思想动向，教育孩子明辨是非，有错必改。像父母一样经常与之谈心，使孩子心情愉快，学习目的明确、自强不息，树立远大的理想抱负，这才是一种真爱。所以在学习上，我对他们严格要求，帮助他们明确目标，并做到尽心辅导。在生活上，给予充足的关爱，生病的时候，亲自送他们去医院，情绪低落的时候，找他们聊天，给他们心理疏导。有的时候，一些留守儿童大休不回家，我就给他们带点水果和面包。做到“严”与“慈”相结合。经过长期的接触下来，很多学生，特别是一些留守儿童慢慢改了一些以前的一些坏习惯，有的渐渐自信起来，有的慢慢敞开心扉，主动找我聊心事。

2、   引导“留守儿童”培养健康的兴趣爱好

我教的是英语，初一第一学期的时候，调查班里有多少学生学过英语，这32名留守儿童中就有很多从没学过，是真正的零基础，所以在上课的时候，观察来看，这些学生中的许多，多数提不起来精神，一副跟不上，不自信的样子。看到这些情况后，我就慢慢地改变了我的上课形式，在提问这些学生的时候，以鼓励为主，多用幽默性的语言来活跃课堂气氛。并在课下多给予他们辅导。渐渐地，这些学生中一些，慢慢对英语感兴趣了，上课很积极，回答问题也很踊跃。当然，成绩也有所提升。

就拿我班的鲍中杰来说，是一个典型的留守儿童，父母常年在江西吉安打工，有的时候，甚至连过年都不回家，他一直跟爷爷奶奶在家。小学上的是家门口的小学，各种教学设施跟不上，也没接触过英语，所以最开始连26个英语字母都认不全。所以一开始英语考试，总是不及格，信心也大大锐减。后来我给予他足够的重视和关爱，仔细辅导。在一次调研考试中，考到了95分，再后来他对英语越来越感兴趣，到现在能考到120多分。所以说，兴趣是最好的老师。只要学生对这一门课感兴趣，上课就会自然而然地认真听讲，作业也会自然而然地能写好，并且能考得好。

3、开通“校讯通”，架起家校沟通之桥

   在我们班里，几乎每个学生家长都开通了校讯通。我们班主任通过校讯通这一平台，宣传学校政策，告知家长学校本学期或者本周的工作安排，或发送通知，例如每天学生的作业、放假及返校时放假及返校时间通知、家长会时间通知、学生的安全问题等等，能有效促进家校教育的结合。另外，以短信方式告知家长学生在校的表现，给学习有进步的学生家长发送表扬短信，给中等成绩的学生发送鼓励短信等等，家长也可以通过校讯通给我们发信息，打电话，讨论关于孩子的学习、生活等问题。寒暑假时，我们还可以通过校讯通和家长沟通了解孩子在家的情况，讨论寒暑假作业上孩子不懂的问题，做到了时刻关注孩子。校讯通很好地促进营造了和谐的教育环境。

  举例来说，我班的崔书桓同学，就属于留守儿童中比较棘手的那一种。他是班里的“活跃分子”,什么事都有他，当然，都是些调皮捣蛋的事。上课东张西望，扔粉笔头，考试作弊，字迹潦草，等等。这就不得不使我经常跟他妈妈“聊天”。我通过校讯通平台，跟他妈妈打电话，发信息，有的时候发一些崔书桓在班里学习时的照片，做到了及时沟通，也在一定程度上起到了积极作用。

4、学校建立“留守儿童之家”

我们学校留守儿童占了很大的比例，所以，学校以及校长考虑到有的学生父母不在家，大休的时候也不回家，他们留校时无处可去，就建立了“留守儿童之家”。让这些留守儿童有地方可去，并且在留校的时候，能学习一些额外的知识，增长技能，增强体魄，舒展身心。在“留守儿童之家”里，开设了很多活动室，这些活动室里有各种俱乐部。包括各种球类俱乐部，例如乒乓球，排球，羽毛球等球类，还有各种乐器俱乐部、绘画俱乐部等。还有各种书籍。我们班每次大休留校的学生都去“留守儿童之家”，在那里，他们要么看书，要么打球，要么学技能。这样一来，他们的大休假期变得不再无聊无趣，开阔了眼界，增长了见识。

通过以上这些办法，我相信可以在教育管理这些“留守儿童”的问题上起一定作用。但是，单靠老师的努力，学校，家庭的力量毕竟有限，这个问题应引起全社会有识之士的重视，做到“四方呼应”。总之成功教育“留守儿童”必须从小事做起，在学习上，做到尽心辅导；在情感上，做到尽心慰藉；在生活上，做到尽心关怀；在成长中，做到尽心呵护；在社会中，引起广泛重视。要求播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运，让他们收获一个快乐健康的童年。