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改变,从沟通开始
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改变,从沟通开始

小学部  高月桂

俄国教育家乌申斯基曾说过:一个教育者应当力求了解人,了解他实际上是什么样,他的一切弱点和优点,他的一切日常琐细的需要以及他的一切崇高精神上的要求 。的确,作为教师要想所有的学生对你多一份亲近、敬爱与信任,使每位学生都能得到你平等的关注,这就需要我们躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵,用他们心灵深处的能量,照亮他们的精神世界。

那天上晚自习,我走进教室,看到所有的孩子都在埋头写作业,唯独魏星在那里玩手指,他看我走了过来,知道“大事不妙”,便磨磨蹭蹭地拿起笔,装模作样地开始写作业。“还玩手指呀?又想心思了?”我拍拍他的肩膀,半嗔半怪地耳语“长大可以当指模特,当然现在不用写作业了”。没想到,这句话好似火星撞地球,魏星“刷”地一声站了起来,把笔往桌上一摔,歇斯底里地吼道:我没玩手指,我是在思考练习册上的问题,你凭什么这样说我?!孩子们被突如其来的喊声下了一跳,吃惊地着我们。我也怔住了,一下子不知所措,心想:火气还真大啊,就算是我冤枉了你,你也不能在课堂上这么大吼大叫呀,更何况你平时就不遵守纪律,自己犯了错,总说别人的不对。想到这,就情不自禁地想声色俱厉地训他几句,灭灭他嚣张的气焰,可这个念头只一闪就消失了。唉,也怪我鲁莽,没问清楚就说他玩手指,可能伤了他的自尊,而且他又是一个倔强、爱面子的孩子,我哪能让他下不了台呢?这样默默地想着,我心里平静了许多。

看我没有言语,魏星更加愤怒了,瞪大眼睛,歪着头,一副不屑一顾的样子,看着他那张愤怒的脸,我大脑飞速转动着。几秒钟 ,我有了对策。“好,魏星,我向你道歉,刚才是我没了解清楚就批评你,我的做法不妥当。”我斩钉截铁地说道。大概没有想到我真的会道歉,魏星微微怔了一下,情绪也稳定了一些。我接着说到:“你是个仗义的孩子,班上无论谁有困难,你都乐意伸出援助之手,平时你尽心尽力地帮老师收练习册,已成了老师的左膀右臂。尤其是在周末大扫除,你都积极主动、不嫌脏不怕累,为班级加分立下了汗马功劳。所以,在老师眼里,你也很出色。”我没有一丝一毫的勉强,真诚的话语打动了包括魏星在内的所有学生。魏星的脸色已在我的肯定中阴转多云,又多云转晴。看到他把头低了下去,我决定到此为止,边走上讲台边正色道:“刚才老师和魏星开了个玩笑,我相信魏星在每个方面都会给我们大家做出榜样的。”说完,我把目光悄悄投向魏星,映入我眼帘的是他奋笔疾书的身影。

课后我和魏星再谈起这件事时,他真诚地向我道歉,承认自己那天上自习是玩手指了,因为担心在同学面前丢了面子,所以上课时才会大发脾气,请我原谅。最后,这个大男孩信誓旦旦地说:“老师,其实我就是爱面子,那天你向我道歉,我服了你,我就暗暗地告诉自己:面子不是别人给的,我要自己努力学习,遵守纪律,取长补短,挣回自己的面子,赢得别人的赞许。”听完魏星的话,我由衷地笑了,为魏星坦诚的话语,也为我曾经的退让。

是啊,作为一名教师,虽然我们都努力关爱 、尊重每个学生,可有时误解在所难免。这时 ,仅仅依靠一味的训斥,不一定能收到良好的效果,反而可能使你跟学生的距离越来越远,这时候我们不妨先退一步。当然退一步,并不是妥协、退让,而是冷静地面对,理智地思考,只有对形势进行多方面的剖析,才会找到解决问题的突破口;退一步,更不是软弱无能,而是春风化雨,寓大爱于无形。古人云亲其师才会信其道,一个老师不但要教书,还要育人,只有和学生诚心交流,用一颗善良宽厚、真挚热诚的心包容学生,才能搭建起沟通的桥梁,化干弋为玉帛,让学生在教师处理问题的过程中自我反省、心悦诚服。这样,教师才能得到学生的爱戴和拥护,从而听从你的教导,成为一名优秀的学生。

 
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